Соціальна складова здоров’я

Зміст навчального матеріалу Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці
3. Соціальна складова здоров’я
Традиції збереження здоров’я в родині. Знайомство з людьми. Дружба і здоров’я. Побудова дружніх стосунків.
Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям.
Формування негативного ставлення до куріння та алкоголю.
Вплив телебачення, комп’ютера, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я.
Вплив реклами на рішення і поведінку людей.
Інфекційні хвороби, що набули соціального значення.
Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з особливими потребами.
Наодинці вдома. Дії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо.
Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкільних заходів.
Вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи.
Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху.
Види перехресть. Рух майданами.
Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП). Групи дорожніх знаків (6.1-6.4, 6.8-6.15, 7.1.4).
Практичні роботи:
  • Рольова гра «Будьмо знайомі!»
  • Моделювання ситуації звернення за телефонами довіри.
  • Моделювання ситуацій відмови від пропозицій, що можуть мати негативні наслідки.
  • Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами.
  • Учень/учениця:
    називають:
  • родинні традиції, сприятливі для збереження здоров’я;
  • різні способи казати «НІ!»;
  • медичні установи свого населеного пункту/мікрорайону;
  • способи допомоги людям з особливими потребами;
  • одяг і взуття, які можуть становити небезпеку у натовпі;
  • правила користування телевізором, комп’ютером, мобільним телефоном;
  • правила дорожнього руху на перехресті, майдані, в місцях ремонту дороги, під час ДТП;
  • причини ДТП;
  • розпізнають:
  • ознаки дружніх стосунків;
  • способи тиску (умовляння, лестощі, погрози);
  • небезпечні ситуації, які потребують категоричної відмови;
  • види перехресть;
  • пояснюють:
  • чому окремі інфекційні хвороби набули соціального значення;
  • необхідність гуманного ставлення до людей з особливими потребами;
  • аналізують:
  • вплив шкідливих звичок (куріння, вживання алкоголю) на здоров’я;
  • поведінку дитини у місцях великого скупчення людей;
  • уміють:
  • знайомитися з людьми;
  • аналізувати позитивний і негативний вплив друзів;
  • критично ставитися до реклами алкоголю і тютюну;
  • правильно реагувати на обзивання, намовляння, бійки та інші дії своїх однолітків;
  • надавати допомогу і моральну підтримку тим, хто цього потребує;
  • уникати небезпечних місць в своєму мікрорайоні/населеному пункті;
  • дотримуватися правил переходу дороги в місцях перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов;
  • безпечної поведінки у натовпі, під час масових заходів;
  • відтворюють:
  • порядок дій у ситуації опосередкованої небезпеки, виклику рятувальних служб.
  • * — практичні роботи, які слід виконувати не лише в класі, а й вдома з допомогою батьків.